Математична спрямованість професійної підготовки майбутніх інженерів галузі електроніки та телекомунікацій

Анотація

У статті здійснено аналіз літературних джерел досліджуваної проблеми, тлумачення дефініцій «інженерія», «інженер». Серед досвідчених фахівців-інженерів проведено експертне дослідження щодо вагомості набутих компетентностей фахівцями для їхньої успішної професійної діяльності. Зроблено аналіз експертного дослідження. При вивченні математики та математичних дисциплін у закладах вищої технічної освіти у студентів формується та розвивається переважна більшість перерахованих вмінь: вміння логічно мислити, вміння збирати, обробляти й аналізувати інформацію тощо. Ці вміння виділені експертами як такі, що потрібні для досягнення високого рівня професійної інженерної діяльності.
Проаналізовано освітньо-кваліфікаційні програми для бакалаврів галузі електроніки та телекомунікацій низки закладів вищої технічної освіти. Аналіз передбачених для формування у навчальному процесі загальнопрофесійних і спеціальних професійних компетентностей, що сформульовані в освітньо-професійних програмах, дозволяє зробити висновок про те, що і загальні, і спеціальні фахові компетентності передбачають ґрунтовну математичну підготовку в студентів. Під час цього процесу у них формуються не лише математичні компетентності, а й уміння та навички, що є ширшими й охоплюють певну частину вмінь і навичок, передбачених у загальнопрофесійних та спеціальних професійних компетентностях. Зроблено висновок, що вивчення математики та математичних дисциплін має вирішальне значення для формування висококваліфікованого фахівця.
У роботі застосовувалися такі методи дослідження: аналіз та синтез наукової літератури, спостереження, анкетування.