Методика формування в студентів економічних спеціальностей компетентностей застосування регресійного аналізу

Анотація

В статті розкрито теоретичне обґрунтування та представлено методику поетапного формування компетентностей регресійного аналізу в студентів економічних спеціальностей. Актуальність дослідження визначається наявністю розриву між технічним опануванням інструментарію кількісного аналізу та здатністю до його осмисленого застосування в процесі прийняття управлінських рішень. На основі компетентнісного підходу та аналізу освітньо-професійної програми «Економіка» першого (бакалаврського) рівня встановлено, що регресійний аналіз інтегрує математичний, статистичний і прикладний рівні підготовки, що зумовлює потребу в його методологічно цілісному викладанні. Методика охоплює три взаємопов’язані рівні підготовки (математичний, статистичний і прикладний) і забезпечує їхню дидактичну інтеграцію. Запропоновано п’ятиетапну методику навчання, яка відтворює логіку реального аналітичного процесу: постановка задачі та формулювання гіпотези; первинний аналіз і опис даних; побудова моделі та інтерпретація результатів оцінювання; аналіз залишків і перевірка передумов методу найменших квадратів; економічна інтерпретація та формулювання управлінських висновків. Основною дидактичною умовою є орієнтація кожного етапу на постановку змістовного дослідницького питання замість відтворення формалізованих алгоритмів, що забезпечує трансформацію навчальної діяльності з репродуктивної в аналітичну. Визначено критерії сформованості компетентностей, що дозволяють розмежувати рівень знання методу та рівень його усвідомленого застосування у нових ситуаціях. Перспективи подальших досліджень пов’язані з розробленням стандартизованих діагностичних інструментів оцінювання та дослідженням ефективності інтеграції сучасних аналітичних середовищ в освітній процес економічних спеціальностей.