Використання педагогічних методів для формування етичних цінностей через академічну доброчесність

Анотація

Стаття присвячена дослідженню ролі педагогічних методів у формуванні етичних цінностей здобувачів вищої освіти через призму академічної доброчесності. В умовах модернізації освітнього простору України академічна доброчесність розглядається як ключовий інструмент виховання відповідальності, чесності та професійної етики майбутніх фахівців. У статті визначено сутність поняття «академічна доброчесність», проаналізовано її базові принципи та обґрунтовано зв’язок із моральними та професійними якостями особистості. Особливу увагу приділено педагогічним методам, які сприяють інтеграції принципів академічної доброчесності в навчальний процес, зокрема проблемному навчанню, дискусіям, проєктній роботі та методам рефлексії. Показано, що їхнє системне використання розвиває критичне мислення, здатність до об’єктивного аналізу інформації та формує внутрішню мотивацію до дотримання етичних норм. Обґрунтовано, що порушення академічних стандартів, таких як плагіат чи фальсифікація, не лише знижує якість підготовки фахівця, а й підриває його конкурентоспроможність на сучасному ринку праці. Зроблено висновок, що ефективне застосування педагогічних методів у поєднанні з принципами академічної доброчесності є необхідною умовою формування висококваліфікованих, морально стійких і соціально відповідальних професіоналів. Запропоновано напрями подальших досліджень, спрямованих на розробку практичних рекомендацій щодо впровадження культури академічної доброчесності у вищій освіті.