@article{Донець_2019, title={Проблема підготовки майбутніх фахівців педагогічних спеціальностей до роботи в умовах інклюзії}, volume={4}, url={https://pedbezpeka.vntu.edu.ua/index.php/pb/article/view/96}, DOI={10.31649/2524-1079-2019-4-2-160-165}, abstractNote={<p>У статті проаналізовано особливості підготовки майбутніх фахівців педагогічних спеціальностей до роботи в умовах інклюзії та проблеми, які виникають при цьому. На підставі аналізу наукових джерел, було з’ясовано, що до найпоширеніших недоліків під час впровадження інклюзивного навчання належать: недостатня підготовка фахівців до здійснення професійної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі, нестача висококваліфікованих фахівців, які здатні забезпечити процес навчання в умовах інклюзії, а також психологічна неготовність вчителів до роботи з дітьми з особливими потребами. Проаналізовано закордонний досвід впровадження інклюзії та напрямки вдосконалення середньої освіти. Закордонні науковці основну проблему впровадження інклюзії вбачають у збільшенні психоемоційного навантаження на вчителя і, як наслідок, його передчасне професійне вигорання. І вітчизняні, і закордонні дослідники вбачають вирішення окреслених проблем у формуванні професійної готовності вчителя до роботи з дітьми з особливими потребами на етапі фахової підготовки. Відповідно, було зроблено висновок про необхідність вдосконалення процесу фахової підготовки майбутніх працівників педагогічних спеціальностей у напрямку формування готовності до роботи в умовах інклюзії. Також було проаналізовано дослідження у цьому напрямку, визначені їхні переваги та недоліки. Перспективами подальших досліджень є розробка організаційно-структурної моделі та відповідного методичного забезпечення для формування готовності майбутніх фахівців педагогічних спеціальностей до роботи з дітьми з обмеженими можливостями.</p>}, number={2}, journal={Педагогіка безпеки}, author={Донець, Віталій}, year={2019}, month={Груд}, pages={160–165} }