@article{Дембіцька_2019, title={Забезпечення міжпредметної інтеграції дисциплін в процесі підготовки фахівців механічної інженерії}, volume={4}, url={https://pedbezpeka.vntu.edu.ua/index.php/pb/article/view/92}, DOI={10.31649/2524-1079-2019-4-2-123-130}, abstractNote={<p>В статті проаналізовані особливості використання міжпредметної інтеграції в процесі підготовки фахівців у закладах вищої освіти. Визначені його переваги та можливі недоліки, які виникають в процесі її реалізації.</p> <p>Об’єкт дослідження – процес фахової підготовки майбутніх спеціалістів машинобудівної галузі.</p> <p>Метою даної статті є визначення шляхів забезпечення міжпредметної інтеграції фахових дисциплін та дисциплін безпекового циклу в процесі підготовки майбутніх фахівців машинобудівної галузі.</p> <p>На підставі аналізу науково-методичної літератури було визначено рівні міжпредметної інтеграції (міжпредметні зв’язки, дидактичний синтез та створення нових дисциплін) та визначені методичні особливості на кожному з наведених рівнів.</p> <p>Були конкретизовані принципи реалізації міжпредметної інтеграції, зокрема такі, як свободи вибору (надання можливості студенту самостійного пошуку інформації та прийняття відповідального рішення); відвертості (формування розуміння того, що більшість реальних виробничих завдань не має однозначної відповіді і наслідки залежать від прийнятого рішення працівника); діяльності (освоєння знань, умінь, навичок через активну діяльність студентів) та встановлення зворотного зв’язку.</p> <p>На основі узагальнення власного педагогічного досвіду та теоретичних пошуків були окреслені напрямки реалізації міжпредметної інтеграції у фаховій підготовці майбутніх працівників машинобудівної галузі.</p> <p>Перспективами подальших досліджень є розробка методичного забезпечення міжпредметної інтеграції фахових дисциплін та дисциплін безпекового циклу в процесі підготовки майбутніх фахівців машинобудівних спеціальностей.</p>}, number={2}, journal={Педагогіка безпеки}, author={Дембіцька, Софія}, year={2019}, month={Груд}, pages={123–130} }