@article{Клєопа_Дубова_2019, title={Досвід організації процесу вивчення математики слухачами-іноземцями підготовчого відділення}, volume={4}, url={https://pedbezpeka.vntu.edu.ua/index.php/pb/article/view/82}, DOI={10.31649/2524-1079-2019-4-1-032-042}, abstractNote={<p class="09">Пропонується досвід організації процесу навчання математики слухачів-іноземців підготовчого відділення технічного університету. Значне місце в системі підготовчого відділення займає математика. Але, як показує наш досвід, одна з перших проблем – рівень знання слухачів-іноземців української мови та математичної статистики. Крім того викладачі стикаються з проблемою значного розриву між рівнями їх математичної підготовки. <span class="FontStyle19"><span style="font-size: 10.0pt;">Отже, ці проблеми змушують шукати сучасні підходи до організації навчального процесу іноземних громадян на етапі довузівської підготовки, розробки авторських методик навчання, створення таких навчально-методичних матеріалів, що дозволять удосконалити загальну систему навчання іноземних абітурієнтів на підготовчих курсах України.</span></span></p> <p class="09"><span class="FontStyle19"><span style="font-size: 10.0pt;">Навчання для таких слухачів-іноземців є початковим етапом, що має свої особливості, оскільки за досить короткий час вони мають засвоїти не тільки достатній обсяг теоретичних і практичних знань з математики,</span></span> їхнього застосування для розв’язування професійних завдань,<span class="FontStyle19"><span style="font-size: 10.0pt;"> але й створити власну математичну базу, сформувати комунікативні навички та вміння, які будуть необхідні їм для повноцінної участі у житті </span></span><span class="FontStyle17"><span style="font-size: 10.0pt;">ЗВО, а також </span></span>для розв’язування професійних завдань<span class="FontStyle17"><span style="font-size: 10.0pt;">.</span></span></p> <p class="09"><span style="background: white;">Тестування в сучасній освіті стало невід’ємною частиною навчального процесу. </span>Після з’ясування ступеня знання української мови, читання математичних формул та виразів відбувається спільна фронтальна робота зі створення словника математичних термінів. Рейтингова система є стимулювальним чинником мотивації підготовки слухачів до кожного заняття, оскільки на кожному занятті відбувається тестування за результатами самостійної позааудиторної роботи. Отже, слухач-іноземець регулярно отримує бали за кожну тему. Це дає йому можливість повернутись до опрацювання прогалин за опанованою темою. Результати вхідного тестування задовільно корелюють з результатами іспиту після закінчення семестру, але при цьому дозволяють викладачеві адресно рекомендувати слухачу-іноземцю траєкторію навчання.</p>}, number={1}, journal={Педагогіка безпеки}, author={Клєопа, Ірина and Дубова, Надія}, year={2019}, month={Сер}, pages={33–42} }