@article{Жиле_2018, title={ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ВЧИТЕЛІВ-ФІЛОЛОГІВ ДО ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ}, volume={2}, url={https://pedbezpeka.vntu.edu.ua/index.php/pb/article/view/50}, DOI={10.31649/2524-1079-2017-2-2-98-104}, abstractNote={<p>На сучасному етапі розвитку загальноосвітньої школи проектна діяльність – одна з найперспективніших напрямків модернізації освітнього процесу, тому що створює умови творчого саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції (полікультурні, мовленнєві, інформаційні, політичні та соціальні). Самостійне здобування ними знань, їх систематизація, можливість орієнтуватися в інформаційному просторі, бачити проблему та приймати рішення найбільш ефективно відбувається завдяки участі у виконанні проектів з різних дисциплін.<br>Об’єкт дослідження – процес формування компетентності з проектної діяльності вчителів-філологів.<br>Мета роботи – дослідити умови застосування вчителями-філологами метода проектів в загальноосвітніх школах.<br>Проведений аналіз дозволяє виявити складові готовності педагогів до проектної діяльності, готовність до інноваційної діяльності характеризується наявністю та певним рівнем сформованості інноваційної компетентності, що проявляється в прагненні до інноваційної діяльності, в підготовленості до її здійснення на професійному рівні. ормування повинно розпочинатися ще на етапі фахової підготовки педагогів у закладах вищої освіти.<br>Готовність до інноваційної діяльності є інтегральною якістю особистості.</p> <p>3датність педагога здійснювати проектну діяльність є основою формування здатностей здійснювати самостійну розробку навчальних проектів.</p>}, number={2}, journal={Педагогіка безпеки}, author={Жиле, Людмила Іванівна}, year={2018}, month={Бер}, pages={98–104} }